한국 중학생들이 국제 학업 평가에서 세계적인 성과를 보였지만 또래 관계와 자주성 등 비인지적 삶의 질 지표에서는 최하위권을 기록한 것으로 나타났다.이는 학업 중심 교육의 그늘 속에서 청소년의 사회성, 감정 조절, 삶의 만족도 등이 심각하게 취약해지고 있다는 방증이라는 지적이 나온다.
5일 교육계에 따르면 한국교육개발원(KEDI)은 최근 발표한 ‘중등학교 인문교양 수준의 국제 비교 결과’ 보고서에서 경제협력개발기구(OECD) 37개국의 15세 학생을 대상으로 한 2022년 국제학업성취도평가(PISA) 분석 결과를 공개했다.
보고서에 따르면 한국 학생들은 수학 2위, 과학 2위, 읽기(국어) 3위를 기록하며 학업 성취도 부문에서 상위권을 차지했다. 인문교양(5위), 창의적 사고(9위), 사고 표현(11위) 등 인지 기반 영역에서도 뛰어난 성과를 냈다.
반면 사회성, 감정 조절, 자아 인식 등 비인지적 영역에서는 전반적으로 낮은 성적을 보였다.
친구와의 관계는 36위(꼴찌 수준)로 가장 낮았으며 부모와의 관계는 12위, 교사와의 관계는 1위로 나타났다.
협업 관련 지표에서 신뢰는 2위로 높았지만 공감(12위), 협력(26위)은 중하위권에 그쳤다.
감정 표현(12위)과 회복탄력성(19위)도 평균 이하였으며 자주성(33위), 일상생활 만족도(27위), 여가생활(36위), 진로 탐색(29위) 등 삶의 전반적 만족 지표는 대부분 하위권이었다.
KEDI는 “한국 학생들은 학업 성취에서 기대를 뛰어넘는 성과를 보였지만, 정작 관계 형성과 자아 실현 등 삶의 질을 좌우하는 영역에서는 심각한 결핍을 보였다”고 평가했다.
이어 “중학생 시기는 인지·정서·사회성 발달이 결정적으로 형성되는 시기”라며 “학교 교육과정에서 인문 교양 중심 교육 확대와 함께 학생들이 자신과 사회를 비판적으로 성찰할 수 있는 기회를 넓혀야 한다”고 강조했다.
정유진 기자 jinjin@hankyung.com
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